碩士論文-《臺灣土語全書》之成書背景——兼談其語言標記特色-葉盛暘

論文分類：碩士論文

姓名：葉盛暘

標題：《臺灣土語全書》之成書背景——兼談其語言標記特色

指導教授：曾若涵

畢業日期：2024-06

摘要：

　　甲午戰爭（1895）後，清國依據馬關條約之協議，將臺灣與澎湖列島割讓給大日本帝國。此後臺灣成為大日本帝國第一個新領地，關於臺灣的殖民方針，明治政府也尚未積極制定。日軍原先認為曾隸屬清國的臺灣，理應使用北京官話（Mandarin）進行溝通，於是派遣百名的北京官話通譯來到臺灣。直到日軍登臺後才發現，臺灣人民的語言，遠比他們所預想的更加複雜，總督府為了解決臺日之間的語言溝通問題，便任命伊澤修二為學務部長心得，為溝通問題提出解決方法。其中，互相學習彼此的語言，成為當時的任務之一。職是，依據伊澤所制定的〈急要ノ教育関係事項〉，日本人展開了臺灣語言研究的歷程。
在此情況下，總督府與民間分別出版了十數本的臺灣語教科書，以供軍警人員學習臺灣之日常生活用語。本文所研究的《臺灣土語全書》（1896），由田部七郎與蔡章機合編，便是在此政策下所出版的一本教材。值得關注的是，這本教材由日本人與臺灣人共同編纂，編纂的地點位於臺北大稻埕。大稻埕內有臺灣民主國的叛亂，治安惡劣，此書如何記錄當時之臺灣語？臺日作者如何跨越語言的隔閡，來編纂這部《臺灣土語全書》？書中所記載之臺灣語語料，對我們研究臺灣語言的歷史有何幫助？
研究結果指出，畢業於高等商業學校的田部七郎，來到臺北之後，加入了臺北商工會，後續也成為了《臺灣產業雜誌》的主編。在此基礎之上，田部七郎與當時身為英語通譯兼土語研究所教師的蔡章機開始共同編纂《臺灣土語全書》。因其二人身份的緣故，能跟上當時總督府學務部長伊澤修二所制定之教育政策，使得《臺灣土語全書》的內容符合規範，順利出版。可以推測，二者之間的合作關係相當清楚明確。
　　《臺灣土語全書》共分為〈語彙篇〉、〈會話篇〉、〈文章篇〉，以臺灣語之日常生活及溝通所需之用語作為主要收錄對象，並強調其溝通的實用性。從〈語彙篇〉來看，一共收錄了1,530組詞條，皆為實詞，無收錄語法詞；並以傳統類書的形式分成19個主題。編輯過程中若發現臺灣語語音或本字問題難以釐清時，經常以音同或音近的字詞代替之，也就是以訓讀的方式來標注臺灣語詞彙。此外，書中所收錄之臺灣語詞彙及會話，皆經由田部七郎或蔡章機親自於日常生活中實驗之後，才編纂進書中。
從標音方法來看，《臺灣土語全書》相對於其他通譯所編輯的臺灣語教科書，已採用自行設計之聲調符號及連音符號來拼湊臺灣語音節，試圖以更為精確的記錄方式來描寫臺灣語。
本文以史料的爬梳作為切入點，梳理《臺灣土語全書》與伊澤修二所制定之教育政策之間的關聯，試圖對臺灣語教科書的編纂歷程提出更多補充說明。再者，另從語言分析的角度，分析《臺灣土語全書》中的詞彙，以補充日治初期臺灣語教科書出版歷程之部分細節。

參考文獻：

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臺灣國史館檔案史料文物查詢系統，網址：https://ahonline.drnh.gov.tw/index.php?act=Archive
臺灣總督府民政局學務部：《訂正臺灣十五音及字母表附八聲符號》，網址：http://ip194097.ntcu.edu.tw/memory/tgb/thak.asp?id=1913&page=1